金川公司三校基础教育课程改革实验方案

    一、课程实验的依据、背景及目的意义：

    目前，我国正在进行一场深刻的教育变革。中共中央、国务院颁布了《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》、《关于基础教育改革与发展的决定》，教育部在总结以往课程建设经验的基础上，制定了《基础教育课程改革纲要》（试行）。为了全面贯彻落实《纲要》精神，甘肃省基础教育课程改革在加强国家课程改革实验区的基础上，正逐步扩大省级实验和推进课程改革，根据《甘肃省基础教育课程改革实验工作方案》和《总校基础教育课程改革实验方案》精神，三校也积极参与基础教育课程改革实验。

    参加该项实验的主要目的在于进一步改革并完善课程体系，探索基础教育课程改革的途径和方法，特别是探索基础教育课程改革在大中型企业学校推行的途径、做法及经验，为新一轮国家基础教育课程改革的全面推行奠定基础。全面推进素质教育，面向全体学生，关注每个学生潜能的开发、个性的发展。我们的基础教育课程改革实验工作正是着眼于这一时代要求，以学生的发展为本，培养适应新世纪社会政治、经济发展需要的创新人才，培养有创新意识、探究能力、科学态度、科学精神和实践能力、全面发展的学生。
    二、课改实验计划。
    基本理念：教师在教学过程中应与学生积极互动、共同发展，要处理好传授知识与培养能力的关系，注重培养学生的独立性和自主性，引导学生质疑、调查、探究，在实践中学习，促进学生在教师指导下主动地、富有个性地学习。教师应尊重学生的人格，关注个体差异，满足不同学生的学习需要，创设能引导学生主动参与的教育环境，激发学生的学习积极性，培养学生掌握和运用知识的态度和能力，使每个学生都能得到充分的发展。
    大力推进信息技术在教学过程中的普遍应用，促进信息技术与学科课程的整合，逐步实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生互动方式的变革，充分发挥信息技术的优势，为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具。
    突破口：改变教师对课堂过度控制的局面，努力“把课堂还给学生”，让学生有更多的参与机会，增强学生的主体性，增加适合儿童特点的多种实践活动。
    具体课题：如何最大限度地学发好各学科《课程标准》、用好新教材；如何把新课程的先进理念转化为具体的教育行为；如何营造充满生机与活力的课堂；如何开发并利用校本课程。
    阶段计划：
    根据《金川集团有限公司中小学总校基础教育课程改革实验方案》的安排，三校进入省级基础教育课程改革实验学校，2002-2003学年度秋季在小学一年级各科和三年级科学课，全面启用新一轮课程改革实验教材，启动基础教育课程改革省级实验工作。依据教育部《基础教育课程改革纲要》和《甘肃省基础教育课程改革实验方案》的要求，全面贯彻国家新课程标准，以学生发展为本，注重学生潜能的开发、能力的培养；强化各门学科科学学习策略的研究训练与探究式学习方法的培养，探讨提高小学生综合素质的途径和方法，全面提高学生的整体素质。
   （一）准备阶段（2002年3月---2002年8月）
    1、确定实验方案；
    2、参加课程改革启动会议；
    3、组织相关人员（管理、教研、教师）学习课程改革的文件、资料；
    4、做好师资选拔、教材征订、组织管理等方面的筹备工作；
    5、选派人员参加各级课程改革培训；
    6、按照甘肃省课程改革统一要求选订实验教材。
    7、按国家课程标准设置及比例均衡设置课程。
   （二）课改实验第一实施阶段（2002年9月---2003年8月）
    1、成立三校课程改革实验领导小组和工作小组；
    2、全面启动三校基础教育课程改革实验工作；
    3、组织全体实验教师研究各学科《课程标准》，教学中渗透新的课程标准的思想，以及素质教育的内容、途径、方法和应注意的问题等；
    4、开好2002-2003学年度一年级各学科新教材实验课和三年级科学课；
    5、各实验教师定期写出体会和总结；
    6、建立三校课程改革网页，充分发挥现代教育技术手段在教育教学、培训工作中的作用；
    7、定期进行阶段性总结、交流，总结经验教训，进行课改观摩交流，研究改进实验工作；
    8、定期组织校本培训（实验年级教师培训和全员培训相结合；“走出去”和“请进来”相结合；集中培训和自学相结合）；
    9、定期对实验年级学生的学习成就和综合素质进行测评，积累数据，对照分析，比较研究；
    10、定期组织录像课、研讨课。
    11、每学期写出阶段性总结。
   （三）第二实施阶段（2003年9月—2004年8月）
    1、继续学习新课程改革的先进理念，在教学中注入课程改革训练培养的任务，提高课程改革的综合效果。
    2、开发和利用课程资源（信息资源、图书音像资源、广播电视资源、智力资源），开发校本课程；
    3、不断充实课程改革网页；
    4、开发教师课件，编印优秀教案，征集课改论文；
    5、研究并初步建立新课程改革后的评价体系，
    6、完成第二阶段总结。
   （四）第三实施阶段（2004年9月—2005年7月）
    1、边推进实验工作，边总结、推广经验；
    2、进行材料汇总工作；
    3、规划结题事项；
    4、总结材料；
    5、召开结题会；
    6、完成总校课程改革总体部署中的有关工作。
   （五）、实验中期成果：
    1、实验前期学生学习现状调查报告；
    2、二级子课题的实验研究报告；
    3、有关基础教育课程改革学术论文；
    4、实验教师教案集锦与CAI课件；
    5、好的课堂教学模式的提炼与总结。
   （六）总结评估阶段（2005年6月---2005年7月）
    1、三校课程改革实验报告；
    2、三校课程改革网页（相关资料刻录成光盘）；
    3、实验教师CAI课件集锦（光盘）；
    4、优质课教案汇编；
    5、优秀论文集锦；
    6、系统分析积累课程改革的各种数据、资料、寻求规律性结论；
    7、系统总结课程改革中训练和培养学生创造性思维，学习兴趣、学习策略及个性发展等方面的方法与途径；
    8、系统总结对学生进行素质教育的有效方法与途径，构造适应本地区学生素质教育的基本模式。
    三、保证措施
    1、理论学习。
    理论学习是学校教师进行课题研究的重要一环，必须抓紧。为此，在整个研究阶段做到“四定”：学习时间（每周不少于5学时）、学习内容（以三校课改网站内容为主）、学习笔记、体会（每月不少于3000字）、交流、培训次数（每学期不少于3次）。
    2、组织机构。
   

    三校基础教育课程改革实验工作领导小组：
组 长：景国宏
副组长：王顺平 马崇德
组 员：杨建萍 李丽萍 候凤琴 夏 瑜 刘润琴 张典瑛 裴秀芬 陈爱华 冉 梅 李清华
课程改革实验工作小组：
组 长：王顺平 副组长：杨建萍 张典瑛 
组 员：刘润琴 裴秀芬 陈爱华 冉 梅
李清华 赵 红 陈惠兰 郭 岩 文桂花
    3、制度约束。
    各实验工作小组成员和实验教师必须积极工作，以实现课改方案中的设想及目标；此项工作纳入经济责任制考核。

金川公司三校    
2002年9月23日